Plano Pedagógico

Escola: Escola Estadual Nossa Senhora de Fátima

Prof: Juscelino Domingos do Nascimento
Plano interdisciplinar

Tema:  Folclore brasileiro

Objetivo:

• Resgatar a cultura das diferentes regiões do Brasil de maneira inovada , tendo em vista o uso do computador.
• Despertar o interesse do aluno pelo uso da internet como ferramenta que colabora para a construção do conhecimento.  

Desenvolvimento :
1º passo: Conversa informal sobre o tema em sala de aula.

2º passo: Levar os alunos no laboratório de informática, conduzí-los a acessar o google e procurar na enciclopédia virtual o significado de lendas e discutir.

3º passo: Pedir aos alunos que acessem o site Atividades educativas .com .br e assistir aos vídeos do youtube sobre as lendas o Irapuru, Indio-guaraná, Lenda da Iara.

4º passo: Cada grupo de alunos deverá levar para o drama ,o vídeo que assistiu para outros alunos de outras salas.

5º passo :Montar um mural na sala com pesquisas complementares sobre o folclore , feitas também na internet.

 Avaliação:Deverá ser processual.

Observação: O plano acima será executado assim que for possível receber os alunos de maneira cômoda no laboratório de informática, uma vez que o mesmo não oferece estrutura paro o funcionamento.

Estação Ciência

BLOG NA EDUCAÇÃO

Com tanta tecnologia de fácil acesso aos alunos, a Escola precisa inovar a sua Prática Pedagógica, fazendo uso de tais tecnologias, para que o aluno volte a aprender com gosto e prazer.E quando se fala em tecnologia lembra informática e internet.
E dentro dessa tecnologia poderão ser criados Blogs que darão aos professores/professores, professores /alunos a troca de conhecimento e experiências,  fazendo com que o aprender se torne mais prazeroso.
Sabemos de algumas dificuldades que serão enfrentadas por professores e alunos: falta de computador com acesso a rede( internet), falta de conhecimento básico, medo do novo,etc. Mas não podemos deixar que  as dificuldades tornem pretesto para nao fazer uso de tal  ferramenta.
           Crie Seu Blog.

PERFIS DE ENTENDIMENTO DA INFORMATICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

"        Estudos conduzidos em diferentes países apontam a existência de concepções distintas acerca de tecnologia e suas implicações na educação escolar (REIS,1995; RIBEIRO E PONTE, 2000). Tais concepções sustentam a política educacional dos países, traduzindo-se em documentos contendo um conjunto denso de orientações  curriculares, cuja leitura pode permitir inferências acerca das crenças, das concepções de educação e dos valores que cada comunidade atribui à tecnologia e à educação
tecnológica.
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Conjuntos

No estudo de Conjuntos, trabalhamos com alguns conceitos primitivos, que devem ser entendidos e aceitos sem definição. Para um estudo mais aprofundado sobre a Teoria dos Conjuntos.
Conjunto: representa uma coleção de objetos.

1. O conjunto de todos estados brasileiros.
2. O conjunto de todos os números inteiros
3. O conjunto de todos os rios de Minas Grais

Em geral, um conjunto é denotado por uma letra maiúscula do alfabeto: A, B, C, D, E,..., Z.
Elemento: é um dos objetos de um conjunto.

1. Rio de Janeiro é um elemento do conjunto dos estados dos brasileiros.
2. 10 é um elemento do conjunto dos números naturais.
3. -2 é um elemento do conjunto dos números inteiros.

Em geral, um elemento de um conjunto, é denotado por uma letra minúscula do alfabeto: a, b, c, ..., z.
Pertinência: é a característica associada a um elemento que faz parte de um conjunto.

1. Rio de Janeiro pertence ao conjunto dos estados brasileiros.
2. 10 pertence ao conjunto dos números naturais.
3. -2 pertence ao conjunto de números inteiros.

Símbolo de pertinência: Se um elemento pertence a um conjunto utilizamos o símbolo que se lê: "pertence".
Para afirmar que 10 é um número natural ou que 1 pertence ao conjunto dos números naturais, escrevemos:

1 N

Para afirmar que 0 não é um número natural ou que 0 não pertence ao conjunto dos números naturais, escrevemos:

0 N

Um símbolo matemático muito usado para a negação é a barra / traçada sobre o símbolo normal.