" Estudos conduzidos em diferentes países apontam a existência de concepções distintas acerca de tecnologia e suas implicações na educação escolar (REIS,1995; RIBEIRO E PONTE, 2000). Tais concepções sustentam a política educacional dos países, traduzindo-se em documentos contendo um conjunto denso de orientações curriculares, cuja leitura pode permitir inferências acerca das crenças, das concepções de educação e dos valores que cada comunidade atribui à tecnologia e à educação
tecnológica.
leia mais...
Nenhum comentário:
Postar um comentário